кативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Реryлятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию - к выбору в ситуация мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и конструирования текстаФормирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельностиКомплексный анализ текстов разных типов и стилей речи по образцу выполнения задания, групповая работа по вариантам (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя), конструирование текста с обособлениями с опорой на словарик поэзии А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова
12
13Обращения, вводные слова и вставные конструкции2Повторение ранее изучен-ногоНаучиться применять правила выделения на письме вводных слов, вставных конструкций, обращенийКоммуникативные: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению
препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста, предложения,
слова, словосочетанияФормирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельностиКоллективное конструирование текста рассуждени
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>