рвый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.
Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д. ) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.
Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.
Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.
Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений
Личностные результаты:
Личностные УУД:
- проявление познавательного интереса к изобразительному искусству при создании росписи цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).
- умение оценивать успех (неуспех) своей учебной деятельности при составлении из готовых цветов коллективной работы (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).
- позитивное отношение к правильной устной и письменной речи.
- применение правил речевого этикета при общении с одноклассниками и учителем в учебной деятельности. <
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>