едственных связей и построение логической цепи рассуждений при наблюдении построек в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д. ), анализе их формы, конструкции, пропорции.
-выдвижение гипотез и их обоснование при решении проблемных ситуаций
Коммуникативные УУД:
- принятие и выполнение правил сотрудничества с учителем и одноклассниками (учёт разных мнений, умение формулировать собственное мнение, договариваться, задавать вопросы, контролировать свои действия ) в паре или в группе при выполнении коллективных работ (проектов)-выполняет упражнения, направленные на развитие творческого мышления, воображения, памяти.
-строит произвольные речевые высказывания с использованием научных терминов: аппликация; архитектура, дизайн;
-участвует в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при объяснении, что такое конструирование, пространственное построение, структурное построение, конструкция формы
-знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);
-участвует в дидактических играх
-осуществляет знаково-символическое моделирование при рисовании простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); выполнении аппликации; конструировании города из бумаги или коробочек.
-анализирует, классифицирует, сравнивает произведения архитектуры
-осуществляет поиск информации в учебнике, в рабочей тетради при рисовании простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); аппликации; гравюры; построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции; различных приёмов работы акварельными красками; работы с гуашевыми красками, конструировании.
-ориентируется в содержании учебника «Изобразительное искусство» и
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>