полнения упражнений), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли в устной форме через ответы на вопросы, умение взаимодействовать с учителем и сверстниками).
Предметные: обучающиеся демонстрируют знания о геометрической фигуре "прямоугольник".
5. Первичное закрепление.
Задача: закрепить полученные знания обучающихся, научить получать луч.
1-й этап - формирование мотива.
2-й этап - составление схемы ориентировочной основы действия
3 этап - действия с предметами в материальной или материализованной форме
4-й этап - формирование действия в речевой форме
::внешне-речевой этап
::внутренне-речевой этап
По источнику получения знаний:
словесные: беседа, объяснение, работа с учебником;
По дидактическим целям:
методы формирования умений и навыков, применения знаний;
По уровню включения в продуктивную деятельность:
Частично - поисковые.
На основе методологии целостного подхода к деятельности
методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (развитие познавательного интереса, использование игр и игровых ситуаций);
Методы организации учебно - познавательной деятельности:
методы закрепления и повторения изученного материала (беседа, повторение).
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (поощрение).
Приём: черчение квадрата, ООД - полная, действия с инструментом: линейка, проговаривание "про себя", "вслух".
-Чтобы научиться чертить прямоугольник в тетради, давайте подумаем, какие инструменты нам понадобятся?
-Откройте свои тетради, возьмите в руки простой карандаш и линейку. Я черчу на доске, а вы в тетради.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>