ного природопользования: ухода за животными, растениями, эко - логически грамотного поведения в природе);
- экологизации различных видов деятельности ребенка (условия для само - стоятельных игр с природным материалом, использование природного материа - ла на занятиях по изодеятельности и т. п. );
13 слайд: Можно выделить традиционные и нетрадиционные для дошкольных учреждений элементы развивающей предметной среды. В работах Н. А. Рыжовой, С. Н. Николаевой выделены основные элементы развивающей среды дошкольного образовательного учреждения на современном этапе.
Экологический класс (экологическая комната, комната природы) - новый элемент развивающей предметной среды. Предназначен для проведения комплексных занятий по экологии, релаксационных целей, самостоятельной ра - боты и самостоятельных детских игр. В оптимальном варианте (в зависимости от размеров) комната подразделяется на ряд функциональных зон.
Зона обучения, где дети мо - гут рисовать, лепить, работать с дидактическими пособиями.
Зона коллекций - предназначена для знакомства детей с различными при - родными объектами, для развития у них навыков классификации объектов по различным признакам, сенсорных навыков.
Зона релаксации - представляет собой уголок с разнообразными комнат - ными растениями, аквариумами, альпийской горкой, фонтаном. Предназначена, прежде всего, для отдыха детей, самостоятельных игр и выработке навыков ухо - да за растениями. Не рекомендуется помещать в данной зоне животных (кроме аквариумных рыбок), так как это отвлекает дошкольников от занятий. В релак - сационной зоне могут быть размещены обработанные пеньки разных размеров, служащие детям в качестве стульев и столов.
Зона библиотеки - представляет собой уголок, в котором собраны разнооб - разные красоч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>