Программы экологического воспитания и условия их реализации

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

рисут - ствовать отдельные животные, аквариумы, небольшие архитектурные сооруже - ния - мостики, арки и т. п. , искусственные водоемы. Зимний сад традиционно выполняет оздоровительную и релаксационную функцию. Здесь же осуществля - ется уход за растениями, наблюдение за их развитием, изучение их особенностей и приспособленности к определенным условиям среды, то есть познавательная деятельность, воспитывается эмоциональное отношение к живым организмам, понимание их роли в нашей жизни, ответственность за жизнь других существ.
Альпийская горка - нетрадиционный элемент предметной развивающей среды. Вариативность проявляется в месторасположении горки (на территории учреждения, в экологической комнате, зимнем саду, живом уголке, мини-альпинарии), в видовом составе растений, внешнем виде, размерах камней.
Музеи. Можно выделить два направления использования музейной педаго - гики в целях экологического воспитания: посещение музеев (краеведческих, ес - тественнонаучных, исторических, ландшафтных под открытым небом, картин - ных галерей, выставок) и создание небольших музеев непосредственно в дошко - льных учреждениях. Эти направления являются относительно новыми для дет - ских садов. В качестве элементов предметной развивающей среды создаются ландшафтно-этнографические мини-музеи, музеи природы, картинные галереи. Ландшафтно-этнографические музеи позволяют познакомить дошкольников с национальными и природными особенностями региона, с вопросами использо - вания и отношения людей и природы в конкретном районе с экологическими проблемами на примере своей местности. Для музеев может быть выделено отдельное помещение или отдель - ные участки холлов, групп.
Огород, сад - эти элементы можно назвать традиционными для дошколь - ных учреждений, углубленно занимающихся ознак

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: