с объектами природы. Отсюда становится ясной та роль, которая в экологическом образовании отводится созданию зоны природы: рядом с ребёнком должны быть сами объекты природы, находящиеся в нормальных (с экологической точки зрения) условиях, т. е. условиях, полностью соответствующих потребностям и эволюционно сложившейся приспособленности живых организмов, что наглядно демонстрируется особенностями их строения и функционирования".
С. Н. Николаева.
11 Слайд:
12 слайд: С точки зрения экологического образования, среда в дошкольном учреждении должна создавать условия для:
- познавательного развития ребенка (создание условий для его познавательной деятельности, возможностей для экспериментирования с природным мате - риалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы, усиление интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ре - бенка вопросы и постановке новых вопросов);
- эколого-эстетического развития (привлекать внимание ребенка к окру - жающим природным объектам, способствовать развитию умения видеть красот окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, отдавать пред - почтение объектам природы перед искусственными объектами);
- оздоровления ребенка (использование экологически безопасных материа - лов для оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической ситуации тер - ритории дошкольного учреждения; грамотное оформление, озеленение террито - рии; создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе);
- формирования нравственных качеств ребенка (создание условий каждо - дневного ухода за живыми объектами и общения с ними, желания и умения со - хранить окружающий мир природы);
- формированию экологически грамотного поведения (формирование навы - ков рациональ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>