;п" вместо "т");
- лишние элементы при воспроизведении букв ("ш" вместо "и", "т" вместо "п". );
- зеркальное написание букв ("з" вместо "ё", "э" вместо "с").
Часто у детей наблюдается не резко выраженное отставание в речевом развитии, которое в дошкольном возрасте может не привлекать к себе особого внимания, но в дальнейшем приводит к появлению этих специфических ошибок на уроках русского языка.
Поэтому очень важно выявить даже самые незначительные отклонения в речевом развитии ребёнка исправить их до начала обучения в школе, так как любое нарушение легче предупредить, чем устранить.
Как же заниматься с такими детьми? Что делать? Мы знаем ответ - ИГРАТЬ! В поэтапном игровом развитии, согласно классической психологии, формируются все механизмы, необходимые для успешной учёбы и, в частности, для грамотного письма.
Практическая часть.
- Сегодня мы с Вами будем играть. Сходим в гости к Торопыжке, выполним несколько заданий направленных на развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук, совершенствование зрительно - моторной координации.
Родители совместно с детьми выполняют задания. За каждое правильно выполнение задание семья получает зеленую фишку, за выполненное частично задание - желтую, и красная фишка выдается за не выполненное задание. Полученные семьей фишки размещаются на магнитной доске.
- А помогут нам в этом дети. Встречайте. (Под музыку в зал входят дети).
Задание 1. На развитие пространственных ориентиров. (Дети вместе с родителями идут, следуя словесной инструкции логопеда):
- от елочки сделайте два шага вперед, далее 5 шагов влево,4 шага вправо, повернитесь вокруг себя и сделайте еще 3 шага. Посмотрите, а во
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>