ер, каким?).
Способы:
комкать и рвать бумагу;
бить подушку или боксерскую грушу;
топать ногами;
громко кричать, используя»стаканчик» для криков или «трубу», сделанную из ватмана;
написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу.
Можно провести групповую дискуссию с анализом поведения людей в различных конфликтных ситуациях.
Рассматриваются реальные ситуации по форме
Реальная ситуация, которая произошла с тобойЧто ты чувствовал? Что ты думал при этом?Что тебе хотелось сделать? Что ты сделал на самом деле?
Обязательно в конце беседы необходимо с ребятами сделать вывод, о том что:
Прежде чем перейдешь к действию. Скажи себе «СТОП». Можно нарисовать значок «стоп» в виде кружка с каймой из картона и положить его в карман.
Всякий раз, когда захочется ударить или толкнуть кого- либо или проявить активную вербальную агрессию, нужно дотронуться до кармашка со знаком «стоп» или представить его.
Прежде чем перейдешь к действию, глубоко вдохни и посчитай до 10.
Очень досадно, что анкетирование показало, что в каждом из классов есть дети, которых обижают. Проявляют против них агрессию и большинство детей с ними не дружат. Против них чаще всего направляют физическую, вербальную, косвенную агрессию.
Дразнят чаще всего за внешность, личные качества. Большинство учащихся 53 когда-нибудь обижали одноклассники - агрессия. В ответ им также хотелось проявить агрессию. Когда кого-то обижают, большинство учащихся 60 предпочитают стоять в стороне и наблюдать за происходящим, 28 - встают на сторону обидчиков, 12, защищают жертву. Чаще всего жертва плачет, дает сдачи, т. е. защищается, жалуется учителю. На вопрос помогает ли это остановить обидчиков, да - ответили 26 , нет
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>