ориентированы на обеспечение эффективности будущей профессии и достижение общественного признания, тогда как математики более ориентированы на достижение ближайшей цели, такой как получение диплома и хороших оценок с целью иметь стипендию, согласно средним оценкам.
Общая и установочная ригидность более свойственны математикам. Им сложнее принимать новое, менять себя, свои привычки и ценности в отличие от психологов. Студентам-математикам также в большей степени характерна общая ригидность, выражающаяся в сложности изменения своего мнения и мотивов. Согласно средним оценкам психологам характерная актуальная ригидность, выражающаяся в сложности изменения своего мнения уже в сложившейся ситуации.
Отношение к деньгам у математиков достоверно более тревожное и фиксированное на них по сравнению с психологами. При этом психологи в целом к деньгам относятся более позитивно и воспринимают их в удовольствие. Студентам-математикам характерен мотив финансовой безопасности, выражающийся излишним контролем своих финансов и страхом их потерять, тогда как студенты - психологи владеют искусством управлять деньгами и гордятся их наличием. Отношение к деньгам эмоционально более простое, однако, уровень тревожности также присутствует. Важность денег присутствует у обеих специальностей.
Таким образом, мы можем заключить, что в зависимости от сферы деятельности будут различаться учебно-профессиональные мотивы, отношение к деньгам и гибкость характера. Степень обучения в выбранной специальности также видоизменяет изучаемые нами категории.
С помощью факторного анализа построим профили студентов бакалавров и магистров каждой из изучаемых нами специальностей и изучим, как сочетаются шкалы тестов в каждом факторном профиле (табл. 4-7; приложение 5-8).
В результате фактор
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>