м отношения. Математик – магистр игнорирует свои финансовые возможности и часто упускает шансы исправить финансовые дела.
2. 2. 3 Сравнительный анализ результатов исследования
Сравним данные у двух групп: студентов-математиков (группа 1) и студентов-психологов (группа 2) по методикам «Профессиональная мотивация», «Мотивация учебной деятельности», «Ригидность», «Отношение к деньгам» (табл. 3, Приложение 4)
Табл. 3. Исследование достоверности различий профессиональной и учебной мотивации, отношения к деньгам и ригидности, у студентов – математиков (группа 1) и студентов – психологов (группа 2).
Профессиональная мотивацияВысокая ЗПЧеткое структурированиеЗавоевание признанияСтавить сложные цели Социальные контакты
Asymp. Sig0,030,040,000,040,00
Средний ранг1-102,9
2-85,71-102,2
2-85,71-90,1
2-104,61-101,5
2 -87,81- 80,7
2-118,6
Профессиональная мотивацияБыть креативным работникомБыть востребованным в общественной работеМотивация учебной деятельностиВыполнять педагогические требованияДостичь уважения преподавателей
Asymp. Sig0,010,00Asymp. Sig0,000,01
Средний ранг1-90,39
2-104,31-81,7
2-117,16Средний ранг1-86,9
2-109,31-88,4
107,1
Мотивация учебной деятельностиСтать высококвалифицированным специалистомПолучить дипломСдать экзамены на хорошо и отличноОбеспечить успешность будущей профессииИзбежать осуждения за плохую учебу
Asymp. Sig0,000,010,000,000,02
Средний ранг1-85,9
2-110,91- 100,5
2-89,21-104,8
2-82,91-83,2
2-114,81-90,5
2-104,0
Мотивация учебной деятельностиБыть примером сокурсникамДобиться одобрения родителейРигидностьОбщая ригидностьУстановочная ригидность
Asymp. Sig0,030,04Asymp. Sig0,000,00
Средний ранг1-89,2
2-106,01-93,7
2-99,4Средний ран
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>