ный на рисунке 8.
Рис. 8. Групповой профиль профессиональной мотивации у студентов-психологов (Ричи Ш. , Мартин П)
На рисунке 8 показаны групповые профили усреднённых оценок по шкалам методики исследования профессиональной мотивации у студентов-психологов, учащихся на магистров и бакалавров.
Психологам-бакалаврам свойственна в достаточной мере такая профессиональная мотивация как потребность в расширении социальных контактов и завоевании признания. Они ставят перед собой сложные цели, стремятся к развитию и получению в связи с этим хороших условий труда. Первостепенную роль играет утверждение себя в социуме в профессиональной сфере, утверждение собственного авторитета посредствам одобрения общества и получения положительных оценок собственных трудов.
Данные мотивы также важны, но не несут первостепенный характер. Студент-магистр больше стремится руководить другими, быть влиятельным. Он всегда находится в состоянии приподнятости, готовности к действиям, любит перемены и испытывает потребность в независимости и постоянном личностном росте. Для бакалавров первостепенно чувство собственной значимости, они следуют поставленным целям и достигают их. В процессе обучения потребности студента- психолога приобретают более гармоничные очертания и направлены больше на достижение внешних результатов, учитывая базовые потребности в самосовершенствовании и стремлении работать с другими людьми.
На втором этапе нашего исследования мы провели сравнительный анализ средних значений используемых нами методик у общей группы психологов и математиков с целью подтвердить полученные в 2013 г. данные и изучить закономерности учебной и профессиональной мотивации в контексте отношения к деньгам у представителей точных и гуманитарных наук (рис. 9-12).
Рассмотрим профиль
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>