вничает и излишне контролирует расходы, при этом игнорирует свои финансовые возможности и проблемы и часто упускает шансы исправить финансовые дела. При повышении уровня квалификации, студент-психолог учится уверенному и спокойному отношению к вопросам материальной сферы. Деньги по-прежнему важны и являются фактором, влияющим на настроение, однако личность перестает тревожиться и переоценивать их значимость. Вероятно, это связано с личностным ростом студента-психолога и развитием способности к адекватному восприятию и принятию своих возможностей.
Рассмотрим профиль ригидности студентов-психологов, представленный на рисунке 6.
Рис. 6. Профиль ригидности по Томскому опроснику ригидности Залевского ( Залевский Г. В. ) у студентов-психологов
Отличительной чертой психологов-магистров, отраженной на рисунке 6, является наличие актуальной ригидности, в то время как для бакалавров специальности психология более свойственно испытывать установочную ригидность на уровне выраженности. Данное положение подтверждают данные, полученные нами в 2013 г. , на группе выпускников факультета психологии.
Итак, со временем установочная ригидность ослабевает, уступая место актуальной ригидности.
Психолог-бакалавр с трудом принимает что-то новое, чаще не готов менять что-то в себе, в собственной системе ценностей и привычек. Со временем, студент-психолог становится более лабильным, однако свойственная ему неспособность при объективной необходимости изменить мнение, отношение, мотивы остается актуальной. В целом, студент-психолог становится более гибким в поведении и принятии другой системы установок, однако, несмотря на понимание этого, собственное отношение к возникающей ситуации порой выходит на первый план.
Рассмотрим групповой профиль мотивации к учебной деятельн
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>