еру универсальных учебных действий. В условиях профессионального педагогического стандарта предпочтение отдавать следующим способам:
1) дифференциация по степени помощи учащимся;
2) дифференциация по уровню трудности или уровню творчества: учащимся с высокой обучаемостью вместо обычного задания предлагается творческое упражнение или более трудное. Кроме того, использовать дифференциацию при организации домашней работы.
Использование ИКТ
В условиях введения профессионального стандарта педагога Современные информационные технологии занимают особое место в учебном процессе. Использование современных ИКТ технологий облегчает подготовку учителя к уроку, позволяет сделать уроки нацеленными на каждого ученика, разнообразными и насыщенными по формам деятельности, значимыми по результатам, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам. С применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности.
В целях повышения своей педагогической компетентности на своих уроках учитель должен использовать интерактивные возможности информационного пространства, как для подготовки учебного занятия, так и в процессе реализации целей и задач урока или внеурочного занятия. Развивая творческие способности, коммуникативные и информационные компетентности учащихся, учителю необходимо создавать ситуации поиска обучающимися дополнительной информации для решения учебных жизненно и профессионально контекстных задач.
Трансляция собственного педагогического опыта
В числе основных критериев профессионализма педагога признаются его рефлексивные компетенции, способность к обобщению и распространению собственного опыта, демонстра
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>