оч. ).
8
Мультимедийный продукт (фото, видео, компьютерная графика).
Театральная постановка (кукольный спектакль со своими изделиями).
Справочник (например, способы работы с пластилином с примерами всех техник).
Сравнительно-сопоставительный анализ (сравнение техник вышивки и изонити).
Учебное пособие (комплект выкроек к мягким игрушкам).
Использование в процессе обучения проектной деятельности создает условия для формирования общих учебных навыков (алгоритма учебных действий), навыков самоконтроля и самооценки, способствует формированию личностных качеств (аккуратность, внимательность, взаимопомощь и т. д. ), позволяет научить детей общаться, развивать универсальные учебные действия. Кроме того, ребенок усваивает содержание учебного предмета в активной познавательной деятельности: играя, конструируя, проектируя один, вместе с товарищами и учителем в классе или с родителями дома. Ученик не получает готовое задание, а сам вырабатывает его путем поиска информации, проведения опытов, наблюдений, обсуждая с товарищами, обучаясь вести диалог, делать выводы, проверять себя, демонстрировать итоги своей работы, результат своего труда -- поделку, изделие, защищать проект на выставке, в классе, школе.
Проектная деятельность -- это всегда четкий алгоритм учебных действий, строгое выполнение технологии реализации и в то же время достаточная свобода творчества ученика. Организовать жесткое выполнение плана, правил, инструкций и в то же время помочь учащимся реализовать свою творческую индивидуальность в работе -- вот в чем должен проявиться профессионализм учителя.
Приступая к работе над проектом, учитель должен прежде всего определить цель всей работы: зачем нужно создавать это изделие, почему мы делаем его как проект. Замысел проекта во
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>