ия, позволяющие проверить полноту понимания изучаемого материала,
образцы выполнения заданий, ответы на вопросы, для самопроверки учеником, правильности решения,
творческие задания, к которым может приступить ученик при хорошем усвоении нового материала.
На уроках нового типа строго определяю объем теоретического материала, который объясняется и объем материала, изучаемого учеником самостоятельно. Как следствие такой организации урока каждый ученик получает индивидуальные домашние задания, вернее, он выбирает их сам в зависимости от усвоенного на уроке.
Практика показала, что занятия нового типа успешны только при комплексном применении традиционных уроков, уроков с применением объяснительно - иллюстративного метода обучения.
Полное использование в учебном процессе различных видов учебной деятельности стало возможным после тщательного их планирования в тематическом плане. В нем указываю не только число часов, затрачиваемых на изучение отдельных тем, но и используемые технологии обучения.
Много внимания уделяю и разработке дидактических приемов и методов, позволяющих включать каждого ученика в активную учебную деятельность. И это главное в моей работе.
Неоднократно убеждаюсь, что источник развития ученика кроется не только в нем самом и в содержании учебного материала, который он изучает, но и в познавательной деятельности. Только в активной деятельности ученик создает сам себя, причем в деятельности интенсивной, напряженной и разнообразной.
Самостоятельная учебная деятельность занимает в процессе преподавания большую часть не только времени на уроке, но и при выполнении домашних заданий при подготовке учащихся к олимпиадам, научно - практическим конференциям, подготовке к поступлению в высшие учебные заведения. Именно индивидуал
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>