и его структурированием;
использовать такие компоненты учебного материала, которые имеют отношение к самопознанию, самовыражению, самоутверждению.
Сегодня учителя говорят о том, что рано делать окончательные выводы о степени влияния мультимедийных технологий на образовательную область в целом, хотя бы потому, что временной интервал существования этих технологий несопоставимо мал в сравнении со временем развития общей педагогической науки. Но все же вполне возможно отследить некоторые тенденции, которые начинают проявляться в последнее время. Прежде всего, это связано с возникновением так называемых "информационных сред обучения" и "виртуальных образовательных пространств", которые строятся по системе ученик-посредник-учитель, где в качестве посредника выступают современные средства информационных технологий.
Таким образом, все эти факты ведут к необходимости осмысления новых возможностей в обучении в связи с обогащением современного процесса образования мультимедийными обучающими технологиями. Перспективное направление использования мультимедиа в обучении школьников должно уже сегодня занять важное место в педагогике, так как использование мультимедийных технологий позволяет в полной мере реализовать принцип наглядности, обогатить процесс обучения и сделать его наиболее эффективным.
ФГОС требует от участников образовательного процесса модернизации образования в том направлении, что бы важными целями школьного образования стали:
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
формирование высокого уровня правовой культуры;
развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству;
толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательн
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>