ые компромиссы.
Это обуславливает необходимость организации образовательного процесса, направленного на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом ученике. Результатом работы учителя становится активная, творческая деятельность учеников, далекая от простой репродукции.
Различают три основных группы технологий - объяснительно-иллюстративные, личностно-ориентированные (разного уровня обучения, коллективного взаимного обучения, модульного обучения) и технологии развивающего обучения.
Современная школьная образовательная система предполагает изменение в содержании и формах педагогической деятельности учителей и учеников, освоение инновационных технологий и форм работы. В связи с этим большой интерес у учителей вызывают такие технологии как проектный метод, блочно-модульный подход, портфолио, педагогическая диагностика.
На сегодняшний день метод проектов - один из популярнейших способов, позволяющих реализовать творческий потенциал обучающихся, личностно-ориентированное обучение.
Поэтому считаю, что применение этого метода стало актуальным для каждого педагога современной школы.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учеников, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Это, с одной стороны, совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. С другой стороны это - способ организации процесса познания. Чтобы добиться результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, привлекая для этой цели знания из разных областей, способность прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные свя
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>