? (Добавить второстепенные члены. )
Что же у вас получилось? (Прошёл сильный дождь. Вчера прошёл дождь и т. д. )
Запишем предложение: Прошёл сильный дождь. Готовим линейку и карандаш. Для чего они нам нужны? (Подчёркивать главные члены предложения. В предложении говорится о дожде. Что? дождь - это подлежащее, выражено существительным, дождь что сделал? прошёл - это сказуемое, выражено глаголом. )
Покажите с помощью стрелочек связь слов в предложении. (Дождь какой? сильный - это второстепенный член, соединяем стрелкой. )
Распространите второе предложение. Я вам предлагаю слова - подсказки, выберите наиболее подходящие.
В НЕБЕ
ГОЛУБАЯ
СИЛЬНАЯ
5. Самостоятельная работа: Запишите предложение, выполните точно такую же работу, как и с первым предложением. Прочитайте, что получилось.
Работа со словосочетаниями
Назовите словосочетания. (Отборное зерно)
Объясните свой выбор. (Между словами можно поставить вопрос: зерно (какое?) отборное. )
Запишите словосочетание: отборное зерно (какое?)
Готовим карандаш, будем разбирать словосочетание. (Главное слово: зерно, над словом ставим крестик, зерно какое?- отборное - это зависимое слово, ведём к нему стрелку, в скобках записываем вопрос (какое?).
Что значит "отборное зерно"? (Очень хорошее, плохое выбросили, а хорошее осталось. )
Работа с группой слов:
У нас в упражнении остались слова под номерами 2 и 4. Что вы о них скажите, почему мы их до сих пор не выписали? (Это группы слов, они между собой не связаны. )
Прочитайте 4 группу слов (в городе машины)
Составьте предложение. (В городе по дороге едут машины. В городе много машин и т. д. )
Запишите предложение. В городе по дороге едут машины. Какое оно? (Распространённое.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>