Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

ебного действия, саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Контроль, коррекция, оценка (Р)

Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель:осознание учащимися своей деятельности
- Какую учебную задачу ставили на уроке?
- Какую новую орфограмму добавили в нашу схему? (Появляется слайд)
- Мы сегодня с вами на уроке обращались к текстам о В. О. в, в которой советский народ одержал великую победу. Можно ли сказать, что мы с вами на уроке русского языка тоже одержали свою победу? Над чем?
- Поднимите руки, кто одержал победу над незнанием, над трудностями?
На карточках внизу страницы у вас есть возможность оценить урок по трём критериям. Обведите цифру от 1 до 3.
Урок
Я на уроке
Итог
1. интересно
2. скучно
3. безразлично
1. работал
2. отдыхал
3. помогал другим
1. понял материал
2. узнал больше, чем знал
3. не понял
- Спасибо за урок. - Научиться писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени.
- Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.
Высказывают предположения.
- Над трудностями в изучении русского языка, над пробелами в знаниях.
Анализируют работу на уроке через самооценку.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности (Л)
Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Дети классную работу выполняли на листах (см. приложение), так как в учебнике предложено только одно упражнение на отработку данной темы.
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока опреде