Самостоятельная работа.
Цель: создание ситуации успеха для каждого ученика.
прыг. . . л , вид. . . л, выброс. . . л
я
и
е
а
та. . . л
е
я
и
а
замет. . . л, слыш. . . ла, завис. . ло
я
и
а
е
повес. . ла
е
а
я
и
разруш. . . ли, ненавид. . . л, высме. . . ли
а
я
е
и
Раскрасьте в каждой строчке гласные, которые надо вставить.
-Что у вас получилось?
Те, кто правильно вставил пропущенные буквы и раскрасил соответствующие буквы, получит 5.
Самопроверка по образцу.
- Поднимите руку, кто справился без ошибок.
Выполняют задание, раскрашивают в каждой строчке буквы.
Цифра 5
Проверяют свою работу.
Планирование учебных действий (К)
Контроль, коррекция (Р)
Самооценка; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности (Л)
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Цель: зафиксировать полученное знание, рассмотреть, как новое знание укладывается в систему ранее изученного. 5. - Прочитайте стихотворение.
Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.
Отдернул, зажмурился, встал, потянулся.
Взглянул, причесался, намылил, умылся
Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.
Чем интересно это стихотворение? В каком времени употреблены глаголы?
- Самое главное - видеть "опасные" места. Попробуйте обнаружить слова, при написании которых нам надо применить сегодняшнее правило. Подчеркните глаголы, в которых суффикс перед суффиксом -Л- находится в безударном положении.
Проверка по слайду. Читают стихотворение.
- Стихотворение состоит только из глаголов прошедшего времени.
Подчёркивают слова на изученное правило.
Выполнение пробного уч
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>