ржательно – методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач:
а) Стр. 228, 6(1) под рук. учителя.
б) Один трактор работал в неделю 50 часов, другой 48 ч. Оба трактора при одинаковой норме израсходовали за неделю 686 л горючего. Сколько литров горючего израсходовал каждый?
в) Стр. 229, 8,9
Найди значение выражения: 1в. 28 270 (4478 – 1598) : 144 125
2в. 47 304 – 9306 : (1357 – 24 35)
Реши уравнение: 27. 401 : Х – 119 398
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 232, 5,8 9
Решение примеров: 38. 472 : 56 12. 348 : 98 100. 672 : 968 368. 372 : 524
237 604 386 502 705 468
Решение задач:
а) Стр. 232 4 под рук. учителя.
(842 – 142 700, 700 – 325 375, 375 : 5 75)
б) Стр. 232, 6 под рук. учителя.
(355 – 83 272, 32 4 128, 272 – 128 144, 144 : 4 36)
в) Стр. 183, 1 самостоятельно
г) Стр. 183, 2 самостоятельно
Найди значение выражения:67. 500 – 223 34 3944 : 58
Реши уравнение: 29. 771 : 7 – 321 Х 2327
МАТЕМАТИКА
14. 02. 14.
Тема урока: Устное умножение числа на трехзначное число.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: познакомить с письменным способом умножения и деления на трехзначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научи
Страницы: << < 210 | 211 | 212 | 213 | 214 > >>