действии с другими участниками коллектива;
- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос при работе в группе;
- ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения при работе в едином творческом коллективе;
- учет разных мнений и умение обосновать собственное при обсуждении идей, предложений;
- умение договариваться, находить общее решение при распределении роли каждого участника в группе;
- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать при выдвижении своих идей, предложений;
- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания на этапе обсуждения работы;
- способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет при диалоге.
2. Постановка задачи.
А теперь, давайте поговорим о том , как предостеречь людей об опасности, которую могут принести животные. (рассказать, нарисовать. . )
Подумайте в каком виде, в каком виде сделать это точнее? (памятка, плакат,. . )
Каждая группа определите и обсудите: какая модель вам больше нравиться, а на следующем этапе вы попробуете изготовить выбранный вами вариант.
Выдвигают версии моделей и определяются со своим выбором.
Знать:
об опасности, которую могут принести животные.
Уметь:
аргументировать свои мысли, правильно, доступно их выражать и приходить к общему мнению.
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к предметному содержанию при предложении своих идей;
- проявление уважительного отношения при взаимодейс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>