чителем во время учебной деятельности при обсуждении животных и разделении на группы в соответствии с иллюстрациями.
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при разделении на группы и обсуждении идей и предложений дальнейшей работы;
- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при обсуждении дальнейшей работы и распределении роли каждого в процессе создания продукта.
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в учебнике и в рабочей тетради при обсуждении животных;
- умение структурировать знания при выборе той или иной группы животных;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при обсуждении и внесения предложений по работе группы;
- постановка и формулирование проблем при обсуждении опасности, которую могут принести животные и способов это предотвратить и предупредить.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при разделении животных на группы;
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при обсуждении опасных животных и способов предотвратить людей от этой опасности.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнение при работе в группе;
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при взаимо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>