арианты игры:
- только при помощи рук показать родителям, кК вёл себя сегодня их ребёнок;
- то при помощи мимики (жестов);
- то же при помощи мимики, жестов и позы.
Анализ упражнения:
1. Часто ли вы используете мимику и жесты в общении с родителями?
2. Оказывают ли влияние ваши мимика и жесты на установление доброжелательных отношений с родителями?
3. Можете ли вы определить состояние родителей по их мимике и жестам?
Упражнение "Запрет на жесты"
Цель упражнения: выделение значения жестикуляции как средства выразительности при передаче информации и регулировании психического состояния в процессе общения с родителями.
Процедура выполнения:
Воспитателям предлагается разбиться на пары для обсуждения некоторой темы, ориентированной на общение с родителями. Один из партнёров выполняет роль педагога, другой - родителя. Необходимо занять фиксированную позу (например, сидя, руки на коленях) и не менять её в течение 3 мин разговора. Затем следует продолжить беседу в обычном режиме. После этого нужно поменяться ролями. Ведущий при затруднении может предложить педагогам несколько тем для беседы.
Анализ занятия:
1. Что вы испытывали во время разговора в режиме запрета на жесты?
2. На чём вы больше фиксировали внимание: на содержании разговора или удержании позы?
3. Помогают ли вам жесты сделать общение с родителями более насыщенным и привлекательным?
Рефлексия занятия:
Педагогам предлагается, используя только мимику и жесты, выразить отношение к занятию.
Упражнения для развития навыков общения
"Узнай меня"
Иногда обстоятельства складываются так, что приходится встречаться с сове
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>