Плавание тел

r/>Пример.
Изучение явления атмосферного давления можно начать демонстрацией опыта – прогибание резиновой пленки под действием атмосферного давления.
Обучающиеся понимают, что прогибание пленки связано с откачиванием воздуха из цилиндра, а с внешней стороны на пленку действует какая- то сила. Постепенно они приходят к выводу, что прогибание пленки можно объяснить только давлением на нее окружающего воздуха. После этого они сравнительно легко отвечают на вопрос учителя: «Почему до откачивания воздуха из цилиндра пленка не прогибалась?».
Проблемное изучение физических законов.
Изучаемые в школе физические законы по способу их установления можно разделить на группы.
законы, которые устанавливаются экспериментально;
законы, которые устанавливаются теоретически.
Пример.
Можно провести опыты с шаром Паскаля, а потом сформулировать проблемный вопрос: почему возникают струи жидкости, ведь поршнем подействовали на воду в цилиндре; почему длина струй одинакова; почему струи вырываются со всей поверхности шара?
Проблемное изучение физических теорий.
Проблемное изучение особенно эффективно при изучении фундаментальных вопросов курса, которые носят характер обобщений, раскрывают существо важнейших идей и понятий физики.
Проблемное обучение и самостоятельный эксперимент обучающихся.
Самостоятельный эксперимент обучающихся на уроках физики осуществляют в форме лабораторных работ, фронтальных опытов и физического практикума.
Фронтальные лабораторные работы и опыты (или фронтальный эксперимент) составляют основу практической, экспериментальной подготовки при обучении физике. Здесь широкие возможности для проблемного обучения.
На экспериментальных работах (даже без инструкции) обучающиеся могут решать небольшие проблемы.