ваться в использовании нового алгоритма.
Объясняет 1 из пары.
Два ученика работают у доски, остальные в тетради.
Объясняют. КоммуникативныеУУД:
Умение выражать свои мысли;
Регулятивные УУД:
Овладение алгоритмом умножения;
7. VII этап.
Самостоятельная работа со взаимоконтролем с проверкой по эталону.
/3 мин. /
Цель:
-Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.
- Проверить способность к умножению многозначных чисел на двузначные числа
- Понятен ли вам этот вычислительный приём?
- Как проверить, что вы его усвоили?
Поработаем с карточками 1. На ней записаны примеры.
( 84 17 58 38)
Предлагаю спрогнозировать предполагаемый результат своей работы: в верхнем углу карточки вы видите круг.
Закрасьте его зелёным цветом, если вы уверены в своих силах. Жёлтым цветом – если сомневаетесь. Красным цветом – если вам нужна помощь. Кому нужна помощь, обращайтесь к алгоритму. Критерий оценки – правильность счёта, безошибочность. А теперь приступим.
- Передайте карточку соседу.
Выводит ответы к заданию на экран.
СЛАЙД 16
- Если нет ошибок, закрасьте нижний круг зелёным цветом, если есть ошибки – жёлтым.
- Верните карточку владельцу.
- Совпал ли ваш прогноз с результатом?
- Решить примеры самостоятельно.
Прогнозируют результат и выполняют задание.
Взаимопроверка по готовым ответам с доски.
Ответы детей Регулятивные УУД:
Прогнозиро
вание;
Самоконтроль;
Коррекция;
Коммуникативные УУД:
Учебное сотрудничество;
8. VIII этап.
Включение нового в систему знаний и повторения.
/7 мин. /
Цель:
- закрепить умение решать текстовые задачи;
- применение нового способа действия;
- создание ситуации успеха
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>