ссмотреть схемы и составить рассказ, не забыть - придумать свой конец истории.
Дети внимательно слушают, помогают, если нужна помощь, исправляют ошибки, высказывают свое мнение на любопытство истории и соблюдение ребенком плана рассказа.
Серия аналогичных упражнений:
" Кто веселее?", "Что теплее?", "Что ярче сияет?"
Цель: учить детей располагать предметы в определенной последовательности. Развивать умение оценивать выполнения задания, речевые навыки и логическое мышление.
Материал: серии картинок на определенную тему.
Ход упражнений:
Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на серию картинок на тему, разложить их в определенной последовательности. Дать ответ на вопрос, и обосновать его. Дети слушают, исправляют ошибки, доказывая свое мнение.
Дидактическое упражнение "Дорисуй картинку", " Нарисуй такую же картинку".
Цель: учить выполнять рисунок в определенной последовательности. Развивать графические навыки детей, умение оценивать свою работу.
Материал: незаконченный рисунок, карточки со схематическим изображением последовательности рисования, цветные карандаши.
Ход упражнения:
Воспитатель предлагает ребенку дорисовать начатый рисунок по схеме последовательности выполнения рисунка. Потом рассказать последовательность выполнения рисунка по схеме. Дети проверяют правильность выполнения рисунка и высказывают свое мнение.
Дидактическая упражнение "Расскажи,что будешь делать"
Цель: научить самостоятельно составлять план действий. Передавать последовательность в схематических рисунках.
Материал: бумага, цветные карандаши.
Ход упражнения:
Воспитатель предлагает ребенку выполнить трудовое поручение: полить расте
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>