словия для формирования спортивного характера. Немногие дети могут успешно пройти этап спортивной подготовки. Более одной трети прекращают занятия спортом еще в детском возрасте. Однако оставшиеся в спорте воспитанники, совершенствуясь в спортивном мастерстве, вступают в новую фазу социальных отношений. Выезды на соревнования в другие города и страны, первые спортивные победы позволяют им активно интегрироваться в общественную жизнь, усваивать образцы и нормы поведения, формировать социальные установки. Этот этап, как правило, связывается со второй стадией социализации спортсмена.
Третью стадию социализации символизирует расцвет спортивной карьеры, когда спортсмен подчиняет свой образ жизни интересам спортивного клуба, команды, коллектива, который обеспечивает его эффективную спортивную подготовку. Наряду с тренером особое место в его жизни занимают массажисты, врачи, менеджеры, члены сборных команд.
Для четвертой стадии социализации характерны период завершения спортивной карьеры и перехода к другой профессиональной деятельности.
Следовательно, социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В процессе ее в детско- юношеской спортивной школе ребенок усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах деятельности, который позволяет ему в настоящем и будущем исполнять определенные, жизненно важные социальные роли. При этом социальная роль усваивается им на уровне знакомства (знает суть деятельности), основ (умеет выполнять), совершенства (владеет умением на уровне опытного человека). К основным видам социализации детей в ДЮСШ относят: полоролевую, субкультурно-групповую, профессиональную.
Полоролевая социализация представляет собой освоение ребенком опыта социального поведения в соответствии с е
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>