го половой принадлежностью и проявлением его в повседневной жизни в зависимости от возраста и изменяющихся вместе с ним социального положения и роли в обществе.
Субкультурно-групповая роль предусматривает усвоение своеобразное проявление образцов социального поведения с учетом культуры среды, где он учиться, общается, трудится. В связи с тем, что в учреждениях дополнительного образования спортивной направленности своевременно решаются возрастные задачи, наряду со школой, семьей, появляется реальная возможность предупредительной минимизации влияния тех факторов, которые порождают отклоняющееся поведение из-за неудовлетворения естественных потребностей ребенка в общении, признании, развитии, защите.
Восстановительный потенциал содержания жизнедеятельности ДЮСШ, на наш взгляд состоит в том, что включение ребенка в занятие гимнастикой позволяют заполнить его досуг иными делами, снизить негативное влияние семейного неблагополучия, ближайшего окружения, сменить стереотипы поведения, создать обстановку, позволяющую ребенку выражать себя в социально одобряемой форме, чувствовать комфортно в процессе общения со сверстниками, младшими, старшими членами спортивного сообщества, руководствуясь определенными правилами общежития, нормами ценностями, базирующимися на ценностях спорта. В результате чего происходит возврат на новой основе к позитивной модели социального поведения, восполнение несформированного или недостаточно выраженного в жизненном опыте ребенка из-за его конфликта с социальным окружением.
Коррекционный потенциал (от лат. Correction -- исправление, поправка, частичное изменение) находит свое отражение в использовании комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению, снижению, устранению, исправлению или преодолению недостатков в развитии, поведе
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>