вершенное; переход от старого качественного состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему 137,237. Развитие, таким образом, отражает процесс движения, изменения целостных систем во времени 160,315; во-вторых, развитие можно рассматривать как совокупность таких элементов: физическое (формирование правильной осанки, укрепление опорно-двигательного аппарата, совершенствование гармонического телосложения, деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, повышение устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличение работоспособности ребенка, улучшение психофизических показателей: быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости и двигательных способностей: равновесия, координации движений и т. п. ); психическое (усложнение форм поведения -- форм двигательной активности; совершенствование способности к индивидуальному научению; усложнение форм психического отражения); социальные (становление типологических социально значимых качеств человека и его индивидуальности).
Развивающий потенциал занятий в ДЮСШ находит свое выражение в формировании у ребенка рациональных, экономных, осознанных движений, в накоплении, обогащении его двигательного опыта, в совершенствовании защитных функций организма, гармонизации отношений воспитанников с самим собой, окружающей природной и социальной средой, в приобретении определенной системы знаний и развитии телесной рефлексии, в наращивании положительных черт характера (организованности, самостоятельности, ответственности, отзывчивости), в психофизической готовности к преодалению трудностей, в нравственных основах личности (чувстве собственного достоинства, справедливости, товариществе, умениях работать в коллективе, во взаимопомощи и т. п. ).
Таким обр
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>