осительными прилагательными.
5. Познакомить и упражнять в употреблении в речи слов – антонимов.
6. Расширить понимание простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи.
7. Учить правильно употреблять притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш, его, её), указательные наречия
(тут, там, здесь), количественными и гимнастики и артикуляционного массажа.
Слоговая структура слова:
1. Совершенствовать умение различать длинные и короткие слова, познакомить и упражнять в воспроизведении цепочки слогов со сменой ударения, интонации, цепочек слогов с одной согласной и разными гласными звуками, цепочек слогов со стечением согласных.
2. Совершенствовать умение воспроизводить структуру двухсложных слов с одним закрытым слогом; обеспечить усвоение звукослоговой структуры двухсложных слов с двумя закрытыми слогами и использование их в речи.
3. Познакомить с понятием слог.
Звуковой анализ и синтез:
1. Закрепить умение на слух определять заданный согласный звук в словах.
2. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
порядковыми числительными в пределах десяти.
8. Закрепить в речи понятие слово.
II период
Январь,
февраль,
март1. Продолжать учить образовывать и использовать в речи форм ед. и мн. числа имён существительных, глаголов настоящего и прошедшего времени.
2. Совершенствовать умения образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, суффиксами –онок, -ёнок, -ат, -ят, прилагательных с уменьшительно-ласкатель. суффиксами, глаголов с различными приставками.
3. Совершенствовать умение использовать несклоняемыми существительными (метро, пианино).
4. Формировать умение образо
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>