я поставленных звуков в словах, в предложениях, в звукоподражаниях, в стихах, рассказах и играх.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
существительные с увеличительными суффиксами.
5. Познакомить с синонимами и обучить правильно употреблять их в речи.
продавец, повар;
«Профессии» строитель, милиционер, врач, парикмахер, шофёр;
3. Упражнять в свободном использовании в речи слов – антонимов.
4. Уточнить понимание значения предлогов (в. на, у, под, над, за, с, со, из, по) и активизация их в речи. Дифференциация простых предлогов (на – с, в – из, над - под) в речи.
5. Обогатить речь прилагательными с уменьшительными суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными.
6. Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Слоговая структура слова:
1. Совершенствовать умение воспроизводить структуру трёхсложных слов с одним закрытым слогом; обеспечить усвоение звукослоговой структуры трёхсложных слов со стечением согласных и использование их в речи.
2. Закрепить понятие слог и умение выполнять слоговой анализ слов, состоящих из одного, двух и трёх слогов.
Звуковой анализ и синтез:
1. Дальнейшее закрепление понятий: звук, гласный звук и согласный звук.
2. Учить различать гласные и согласные звуки.
3. Познакомить с позицией звука в слове (начало, середина и конец слова) и формировать навык определения первого и последнего звука в слове.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
III период
Апрель,
май
1. Совершенствовать умения образовывать и употреблять предложно – падежные формы с существительными ед. и мн. числа.
2. Совершенствовать умение изменять по падежам, числам и родам прилагательные.
3. Закрепить навыки
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>