вывать и использовать в речи 1. Развивать монологическую речь. Стимулировать собственные высказывания ребёнка.
2. Продолжать совершенствовать умения составлять рассказы и загадки – описания о предметах и объектах по предложенному плану – схеме.
3. Упражнять в пересказе небольших сказок и рассказов с автоматизированными звуками. 1. Закреплять представления о буквах, о том, чем буква отличается от звука.
2. Закрепить понятие гласный звук и познакомить с понятием согласный звук.
3. Совершенствовать навык составления букв из палочек, выкладывания из шнурка, рисовать на листе бумаги или в воздухе.
4. Упражнять в нахождении правильного изображения букв в ряду правильно и зеркально написанных букв, узнавать «зашумлённое» изображение буквы. 1. Формировать внимание к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.
2. Расширить объём правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов, их частей, названий природных явлений по лексическим темам:
«Зимующие птицы»;
«Домашние птицы»;
«Рыбы»;
«Игрушки»;
«Музыкальные инструменты»;
«Инструменты»,
«Электроприборы»,
«Одежда»;
«Обувь»;
«Головные уборы»;
«Профессии» портной, художник, учитель, малярПросодическая сторона речи:
1. Дальнейшее совершенствование правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками.
2. Совершенствование качества голоса (силы, тембра, способности к усилению или ослаблению) в логоритмических упражнениях.
3. Совершенствование чёткости дикции на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками.
Произносительная сторона речи:
1. Закрепление правильного произношени
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>