к, выкладывания из шнурка, рисовать на листе бумаги или в воздухе.
4. Упражнять в нахождении правильного изображения букв в ряду правильно и зеркально написанных букв. 1. Расширить объём правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов, их частей, названий природных явлений по лексическим темам:
«Осень»;
«Фрукты – овощи»;
«Садовые ягоды»;
«Лесные ягоды»;
«Грибы»;
«Деревья»;
«Кустарники»;
«Дикие и домашние животные»;
«Животные Жарких стран»;
«Животные, живущие на Севере»;
«Зима».
2. Учить группировать предметы по признакам их Просодическая сторона речи:
1. Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха.
2. Совершенствовать качества голоса (силы, тембра, способности к усилению или ослаблению) в игровых ситуациях или логоритмических упражнениях.
3. Развитие ритмичности речи, её интонационной выразительности, модуляции голоса в логоритмических играх.
Произносительная сторона речи:
1. Совершенствование движений речевого аппарата и подготовка к формированию правильной артикуляции звуков всех групп, в процессе выполнения артикуляционной
1. 2. 3. 4. 5. 6.
относительных прилагательных.
5. Формировать умение пользоваться несклоняемыми существительными (пальто, кофе).
6. Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде, числе и падеже и использование их в речи.
соотнесённости и развивать понимание обобщающего значения слов, формировать родовые и видовые обобщающие понятия.
3. Расширить глагольный словарь на основе работы по усвоению по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами, личных и возвратных глаголов.
4. Обогатить активный словарь отн
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>