ными и растениями. Задавался вопрос: "О ком (чем) заботятся дети?"
2. Игровое упражнение "Помоги животным найти свой домик".
Цель: закрепления знаний о жилище животных, уточнение предложного падежа.
Наглядный материал: предметные картинки.
Ход игры: на доску вывешивались картинки с жилищем животных, а картинки с животными вывешивались под жилищем в перепутанном виде. Детям предлагалось помощь животным найти свой дом. Ответ дается полным предложением.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Игры и упражнения на формирование изменение глаголов по лицам.
1. Игровое упражнение "Догадайся, что делает девочка, и что отвечает". Цель: закрепить умение образовывать формы 1-го и 3-го лица глаголов.
Наглядный материал: сюжетные картинки.
Ход игры: детям показывались сюжетные картинки с конкретным изображением действия, и ответить на вопросы "Что делает девочка?" и ответ девочки в 1 лице настоящего времени.
2. Игровое упражнение "Угадай и сделай так же".
Цель: закрепить умение детей изменять форму глаголов 3-го лица единственного числа на форму 1-го лица единственного числа этих же глаголов.
Ход игры: один из детей совершал действие без предмета, другой должен угадать совершаемое действие, назвать его и сделать точно так же. Речевой материал: Вова идет. - Я иду. Катя спит. - Я сплю. Таня пьет. - Я пью. Алина рисует. - Я рисую. Артем бежит. - Я бегу. Оля читает. - Я читаю.
3. Игровое упражнение "Закончи предложения".
Цель: формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м.
Ход игры: экспериментатор начинал говорить предложения в 1-м лице, потом обращался к пе
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>