дро, лягушка, ложка.
Ход игры:
Вносится "Волшебный мешочек", из которого достаются игрушки.
1. Дети рассматривают их и отвечают на вопросы.
Какой огурец? (Длинный, овальный, зелёный, сочный. )
Какой мяч? (Синий, резиновый, круглый, красивый, меленький. )
Какое яблоко? (Вкусное, сладкое, круглое, красное, большое. )
Какая лягушка? (Зелёная, холодная, блестящая, резиновая. )
Какое ведро? ( Пластмассовое, жёлтое, маленькое, легкое. )
Какая ложка? (Железная, маленькая, блестящая, чайная. )
Затем все игрушки ещё раз внимательно рассматриваются детьми и складываются в мешочек.
Даётся определение предмета, а дети отгадывают предмет.
ПРИЛОЖЕНИЕ 18
Игровое упражнение "Угадай, чего не стало?"
Цель: сформировать умение изменять имена существительные в родительном падеже единственного и множественного числа.
Оборудование: вилки, мячи, куклы, чашки, блюдца, карандаши.
Игровые действия:
Перед детьми выложены на столе вилки, мячи, чашки. Вопрос "Чего не стало?" задается по мере исчезновения предмета или групп предметов.
- Чего не стало? (Вилок)
- А теперь чего не стало? (Мячей)
- Чего не хватает? (Чашки)
- Чего не достаёт? (Вилки)
- Чего не стало? (Мяча)
- Чего нет на столе? (Чашек)
После этого атрибуты меняются на кукол, блюдца и карандаши.
- Чего нет на столе? (Карандашей)
- Чего нет на столе? (Блюдца)
- А что я сейчас убрала со стола? ( Куклу)
- Сейчас чего не хватает на столе? ( Кукол)
Во время игры особое внимание обращается на окончания имён существительных.
Страницы: << < 64 | 65 | 66