й.
Индивидуально-личностное направление включает:
- формирование самосознания у детей;
- формирование коммуникативных навыков (навыков общения, умения слушать, стратегий поведения в конфликтных ситуациях);
- развитие эмоциональной сферы (осознание проявления эмоций, поиск путей их выражения в социально приемлемой форме).
Социально-бытовое направление подразумевает формирование конкретных знаний и навыков, необходимых в самостоятельной жизни (навыки ухода за собой, ведения домашнего хозяйства и т. д. ).
Основными методами и формами по профилактике в социальной работе с несовершеннолетними, состоящими на контроле в органах системы профилактики, в школе так же являются:
- - специальные занятия, лекции, тренинги, деловые игры, направленные на получение детьми разностороннего социального опыта;
- организация работы секций, мастерских, кружков, обеспечивающих развитие различных адаптационных компетенций;
- экскурсии, поездки, путешествия, способствующие расширению кругозора воспитанников и обеспечивающие знакомство с культурными нормами, традициями;
- организация комнат социально-бытовой адаптации;
- профориентационные мероприятия, способствующие профессиональному самоопределению, знакомящие подростков с различными профессиями, специальностями;
- трудотерапия;
- арт-терапия и другие.
В образовательных учреждениях внедрена модель ювенальной пробации по медиации конфликтов "Службы примирения для несовершеннолетних, в социальных службах реализуется программа замещения агрессии ART, но данными технологиями охвачена лишь небольшая часть субъектов Российской Федерации.
"Тренировка замены агрессии" имеет высокую социальную значимость, так как направлена на профилактику правонарушений в дет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>