слова. Поможем Мальвине восстановить их.
Brigitte isst ein Apfel.
Ninas Kleid ist rot.
После того, как предложение будет составлено, дети прочитают его.
Вернувшись из дальнего путешествия, Гулливер начал писать о своих приключениях, о новых друзьях, о том, как они живут. Внезапно подул сильный ветер и листочки, на которых он писал, внезапно разлетелись. Давайте поможем Гулливеру правильно сложить все листочки. Класс делится на две части. Каждая группа прочитывает свою часть текста, после чего складываются все части текста и вновь перечитываются. Для выполнения подобного задания можно использовать любой учебный текст.
Представленные типы игровых заданий и упражнений на практике показывают высокую эффективность при обучении чтению на начальном этапе. Безусловно, их использование требует много сил и времени для подготовки необходимого дидактического материала, но они оправдываются положительными результатами обучения. При необходимости их можно моделировать и подстроиться для работы с одним или двумя обучающимися, так как детей с ОВЗ в классе не так много, как правило, один или два. Для участия в них, в помощь к таким детям можно прикрепить здоровых детей, которые им помогут.
5. При обучении иностранным языкам большую роль играет использование различных наглядных средств: рисунков, картин, схем, таблиц, фотографий и т. д. , что вносит в учебный процесс разнообразие, делает его более интересным. Опорные схемы, которые я очень широко использую на уроке, призваны облегчить обучающимся процесс овладения иностранным языком, снять различного рода сложности, обеспечить преодоление нарастающих трудностей, стимулировать общение обучающихся, сконцентрировать внимание на новом изучаемом материале, сформировать прочные навыки и умения. Опорные схемы мож
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>