но применять для самых разных целей: введение и закрепление лексического и грамматического материала, для обучения монологической и диалогической речи, аудирования и т. д. Поскольку принципы построения опор одинаковы во всех грамматических структурах, то, обучающиеся однажды ознакомившись с ними, обычно не испытывают в дальнейшем трудностей в чтении и других, предъявляемых им опор. Я, обычно, использую опорные схемы при обучении говорению. Принцип построения таких опорных схем довольно прост: каждая геометрическая фигура обозначает определённую часть речи и имеет свой постоянный цвет. Например, красный треугольник с начальной буквой в центре означает глагол (k – kommen, g – es gibt), слегка вытянутый треугольник в конце предложения – начальная форма глагола ( Infinitiv), два рядом стоящие треугольника – это глагол-связка мн. числа sein. Модальный глагол обозначается заштрихованным треугольником, желтый ромбик с начальной буквой в центре обозначает прилагательное или наречие (g – gut, k - klein) и т. д. Остальное изображается рисунками типа кроки или наклеиваются картинки их старых книг и журналов. Все эти опоры после предъявления объясняются учителем, с ними проводится определённая работа. Далее предлагаю вашему вниманию некоторые виды опор, применяемые мною в процессе обучения немецкому языку в среднем звене.
Схема 1. Эта опора используется при изучении подтемы в 6 классе «Wir sprechen űber unsere Stundenplan». Она помогает обучающимся вести беседу в виде речевой игры «Корреспондент берёт интервью». Пользуясь этой опорой, обучающиеся могут задать следующие вопросы: Habt ihr einen Stundenplan? Wo hӓngt der Stundenplan? Wieviel Stunden habt ihr heute? Wieviel Mal in der Woche habt ihr Deutsch? Welche Stunden hast du gern? Welche Stunden findest du langweilig? Was ma
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>