дагогики еще рано. Они находятся в стадии становления. Поэтому пока социальный педагог в своей практической работе широко применяет методы, используемые в педагогике, психологии и социальной работе. 2
Прием рассматривается как частное выражение метода, его конкретизация, носит частный, подчиненный характер. Соотношение между методом и приемом - это взаимодействие родового (метод) и видового (прием) понятий. Любой метод реализуется через отдельные приемы, которые накапливаются и практикой, обобщаются теорией и рекомендуются к их использованию всеми специалистами.
Однако приемы могут использоваться социальным педагогом и вне зависимости от методов. Э. Ш. Натанзон выделил так называемые "созидающие" и "тормозящие" приемы.
К созидающим приемам он относит такие, как поощрение, внимание, просьба, проявление огорчения, укрепление веры в собственные силы ребенка, доверие и др.
К тормозящим он относит такие, как приказание, намек, ласковый упрек, мнимое безразличие, мнимое недоверие, проявление возмущения, осуждение, предупреждение, взрыв и др. 6
Средство же намного шире, чем прием и метод, поскольку последние они сами при определенных обстоятельствах могут выступать средствами.
Средства - это совокупность материальных, эмоциональных, интеллектуальных и других условий, которые используются социальным педагогом для достижения поставленной цели. Средства сами по себе, по своей сути не являются способами деятельности, а становятся ими только тогда, когда используются для достижения какой-то цели. Так, игра может быть как отдыхом, развлечением и пр. 3
Для эффективного усвоения своей профессиональной деятельности социальному педагогу необходимо овладеть методами, состоящими из отдельных приемов.
В социально - педагогиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>