ги, в которых кроме учебной содержится и управляющая информация. Работая с ними, школьники получают необходимые указания, выполняют предусмотренные действия, а главное - получают немедленное подкрепление правильности выполняемых действий. К недостаткам метода работы с книгой относятся значительные затраты времени и энергии, поэтому данный метод относится к малоэкономичным. Кроме того, он не учитывает индивидуальных особенностей школьников. Плохо составленные книги не располагают достаточным материалом для самоконтроля и управления процессом обучения. Поэтому учителю нужно выбирать хорошие книги и обязательно сочетать данный метод с другими методами обучения.
Таким образом, учебник открывает широкие возможности в воспитательном отношении – формирование у детей умения работать самостоятельно, в частности самостоятельно работать с книгой. Сама самостоятельная работа с учебником является не самоцелью с средством повышения качества знаний, уровня умственного развития школьников, подготовки к жизни и к труду.
Тестирование
Тестирование – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.
Тестирование - далеко не новый, но до последнего времени мало применяемый в отечественной педагогике метод исследования. Ещё в 80-90-е гг. прошлого века исследователи начали изучать индивидуальные различия людей. Это привело к возникновению так называемого испытательного эксперимента- исследования с помощью тестов (А. Дальтон, А. Кеттел и др. )
Тесты позволяют эффективно проводить контроль, который даст возмож
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>