ения их знаниями по целой теме или сложным учебным вопросам.
Приведём примеры заданий при работе с книгой:
1. Заполнение таблиц. Если в учебнике дана таблица с пропущенными данными, учащиеся перечерчивают её к себе в тетрадь и заполняют (К. 1).
К. 1
2. Выполнение заданий с использованием имеющихся в учебнике чертежей (К. 2).
К. 2.
Выписать названия всех имеющихся на чертеже треугольников.
3. Составление задач по рисункам, чертежам, таблицам (К. 3).
К. 3.
Составь задачу по данному рисунку.
Используя иллюстративный материал, дети составляют задачи, решают их сами либо обмениваются в парах.
При организации самостоятельной работы с учебником на уроке следует соблюдать определённые требования:
Прежде всего, правильный выбор темы для самостоятельного изучения её учащимися. Самостоятельно изучаемая тема должна быть посильной, опираться на предшествующие знания и опыт и представлять благоприятную почву для умственного развития учащихся.
Всякой самостоятельной работе должна предшествовать обстоятельная вступительная беседа учителя. Он обязан ввести учащихся в курс изучаемой темы, обратить внимание на сложные вопросы, определить порядок выполнения работы.
3. В процессе занятия учитель осуществляет контроль за последовательностью выполнения действий, указывает на ошибки, дает рекомендации для использования более коротких и рациональных приёмов работы, консультирует отдельных учеников. В случае обнаружения типичных недостатков в значительной части учащихся учитель может прервать общую работу и сделать необходимые поправки.
4. Работа с учебником на уроке должна сочетаться с другими методами обучения, а не быть однообразной.
Большой эффективностью отличаются программированные учебные кни
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>