ентом для развития мышления, ведущего к формированию творческой деятельности школьника являются логические задания, тесты, кроссворды, карточки-задания «на догадку», простые и сложные географические диктанты, творческие задания. На уроках географии я все это использую в качестве дополнительного, вспомогательного пути для тренинга мышления и формирования элементов творческой деятельности.
Формирование творческой деятельности школьников невозможно без развития у них навыков самостоятельной работы. Самостоятельная работа представляет одну из форм учебного процесса и является его существенной составляющей частью. Самостоятельная работа - активный метод обучения, в процессе которого ученики по заданию учителя и под его руководством решают учебную работу.
Самостоятельная работа на моих уроках представляет собойособый вид учебной деятельности: она осуществляется под моим руководством, но без моего непосредственного вмешательства. Самостоятельная работа в моём понимании - это, прежде всего, умение, необходимая мотивация и сильная воля. Это наличие творческих начал, присущих каждому ребёнку, это радость открытий. Я применяю самостоятельную работу на уроке на различных его этапах: при подготовке к восприятию нового материала; при изучении новых знаний и формировании определённых навыков и умений; при обобщении и систематизации знаний.
Главной целью самостоятельной работы является не только закрепление, расширение и углубления получаемых знаний, умений и навыков, но и самостоятельное изучение и усвоение нового материала без посторонней помощи. Своеобразие самостоятельной работы как активного метода обучения заключается в том, что его основу составляют действия, которые учащийся выполняет без помощи учителя, он сам выбирает способы выполнения этих действий, совершает
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>