br/>Быстрые темпы развития современной жизни требуют от учителя поисков новых форм и путей для развития творческих способностей учащихся, которые позволяют обучать школьников на высоком научном уровне. Одним способов формирования глубоких знаний и высокой познавательной активности является развитие логического мышления и творческих способностей учащихся.
Творческая деятельность ученика, направленная на творческое понимание усваиваемого материала и порождение новых способов действия, ее развитие зависят от наличия трех составляющих мышления:
- высокий уровень сформированности элементарных мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, аналогии, классификации;
- высокий уровень активности и плюралистичности мышления, проявляющихся в выдвижении множества гипотез, вариантов, решений, нестандартных идей;
- высокий уровень организованности и направленности мышления, проявляющийся в выделении существенного в явлениях, осознании собственных способов мышления.
Сформированность названых качеств мышления позволит преодолеть трудности в овладении учебным материалом и приведет к развитию творческой личности учащегося. Это объясняется тем, что ученик, получая теоретически обоснованные способы действий, знания, может самостоятельно вырабатывать подобные способы при решении поставленных проблем.
Таким образом, задача учителя сводится к формированию указанных компонентов мышления. При этом инструментом должно выступать творческое задание. Решение учащимися творческих заданий обеспечивается формируемыми у них знаниями, умениями, навыками. Следует также отметить, что в сохранении высокой активной мыслительной деятельности на уроке играет мотивация, интерес ребенка к тому, что он делает.
Учитывая все сказанное, можно предположить, что тем самым инструм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>