помощь обучающимся при работе над сжатым изложением оказывает план-"памятка" (как писать сжатое изложение):
1. Прочтите рассказ.
2. Определите его тему (о чем он?).
3. Сформулируйте его основную мысль (чему учит рассказ?).
4. Составьте подробный план.
5. Отметьте в рассказе существенное (с) и подробности (п).
6. Составьте сжатый план (о чем обязательно надо сказать).
7. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился короткий рассказ.
8. Помните о главном условии: в сжатом изложении должно быть все ясно и понятно каждому человеку, который прочтет его.
Поэтапное осуществление работы с текстом связано с тем, что в подростковом возрасте вырабатывается формальное мышление; ученик уже может рассуждать, не связывая себя с конкретной ситуацией, с тем или иным текстом.
Важно обратить внимание на стилистические особенности, композицию текста (в повествовании - это начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в рассуждении - общее положение, доказательства его, вывод).
На уроке работы над ошибками сосредоточиваем внимание на их анализе и недочетах: отрабатываем речевые и стилистические недочеты, ошибки в передаче содержания текста, нарушения логической связности текста. В основе этой методики находится общепринятая система классификации ошибок, при которой учитываются не только орфографические и пунктуационные ошибки, но также речевые и стилистические (см. приложение 1).
Пример поэтапной работы в группах (от 2 до 5 человек) (приложение 2):
1. Отбираю изложения с речевыми и грамматическими ошибками.
2. Набираю текст обучающихся без корректуры (с ошибками).
3. Распечатываю и раздаю каждому ученику набранный текст.
4. Работа учеников в группа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>