(приложение 4).
Задается вопрос: Представители каких малых групп могут быть запечатлены на этой фотографии?
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
" hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
gdï
gdï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
hï
gdï
gdï
gdï
gdï
gdï
gdï
По итогу работы класса с двумя картинками, ответов на вопросы возможно выставление отметки в журнал отличившемуся ученику.
10-15 минут3 этапУчитель предлагает ребятам определенную ситуацию (технология ролевой игры) – «жизнь без образования» - (описывается мир, где нет ОО, воспитания, морали и нравственности), а также роли-мэр, учитель, маленький мальчик, взрослая женщина - для каждого ученика, которые прописаны ранее на бумажках (либо не для всех, а для нескольких учеников).
После представления класс должен прийти к определенному выводу: «Ученье - свет, а неученье – тьма». Посредством нескольких вопросов:
Каким образом отношение к учебе может повлиять на успешность ребят во взрослой жизни?
Хотел бы ты жить в обществе, где отсутствует образование?
Учитель вместе с учащимися приходят к одному выводу (приложение 6). Ученики вытягивают роли, под слова учителя они должны отобразить-разыграть данную ситуацию.
Учащиеся высказывают свое мнение, доказывают свою позицию по поводу образования.
Небольшой финальный письменный опрос по выделенным за данный урок понятиям: Социальная общность, социальная группа, социум, общественные отношения, образование как социальный институт. Учащиеся записывают определения на отдельных листочках, сдают учителю. Оцениваются письменные ответы учащихся. Отметка выставляется
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>