?»
Дополнительные вопросы: Объясни, может ли человек прожить жизнь, не входя ни в одну социальную общность. Что необходимо человеку, чтобы войти в ту или иную социальную общность?
На вопросы в предыдущем пункте учащиеся отвечали без проблем, здесь задача не должна быть решена без получения нового знания.
Каждая группа учащихся оценивают другие оставшиеся группы, говоря плюсы и минусы ответов. Учитель делает вывод, вносит коррективы. (Но в журнал оценивание не переносится).
Далее учитель разделяет учащихся на группы, для поиска новых знаний с помощью учебника парагр. 12 п. 1 -Данилов Д. Д. , Сизова Е. В. , Давыдова С. М. , др.
Обществознание. 6 класс. («Как устроен мир людей?»). - М. : Баласс, 2011. -224 с. , ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
После выступлений – приходим к единому решению, определяем выделенное понятие «социальной общности». Объединение учащихся в группы является групповой формой освоения содержания. Ученики самостоятельно изучают параг. 12 п. 1, прорабатывая текст и придумывая примеры на основное понятие текста «Социальные общности».
После чего идет выступление каждой из групп, общие выводы после выступления всех.
10-12 минут2 этапНебольшая лекционная часть (Приложение 3) . Учащиеся записывают в тетрадях определение социальной группы, малой и большой группы, социальные отношения, социум. Форма освоения содержания – фронтальная.
Задается два вопроса к классу (метод «Беседы»):
Как любой человек в течение жизни включается в разные социальные группы и социальные отношения?
Что необходимо человеку, чтобы войти в состав важных для себя социальных групп?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя на основании проведенной ранее лекции.
На проекторе для учащихся выводится картинка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>