робуждает интерес к английской музыке, театру, литературе, ко всему, что касается Великобритании, я хочу хорошо знать Великобританию. Я много читал об этой стране, знакомясь с жизнью страны, я невольно думаю о том, что роднит простых людей России и Великобритании, чем может духовно обогатиться Россия. Я хочу показать связь культур мира. Мне все это нужно для поддержания дружбы, общения, переписки с друзьями. -Возможно, моя будущая профессия будет связана с иностранными языками. Следующая ступень в организации работы предполагает, что участники разных проектов обсудят конкретные проблемы исследования, уточнят их формулировки, наметят сроки выполнения. В процессе обсуждения выявляется эрудиция участников, их образовательный кругозор, знание источников. При выборе коллективного проекта инициатива может исходить от учителя, который предлагает один или несколько вариантов, определяет интерес к тому или иному проекту. Примерный перечень проблем коллективного проекта: 1. Великобритания в моей жизни. 2. Культура и традиции США. 3. Чем может гордиться житель Америки. 4. Природа и человек: друзья или враги. 5. Искусство и культура Великобритании - для всех. Проекты могут оформляться в письменном виде и иногда на уроке проходит публичная защита проекта. В процессе исследовательской работы расширяется образовательный кругозор учащихся, возрастает стойкий познавательный интерес к знакомству с разными отраслями научного познания, естественным становится участие в диалоге культур, формирует уровень профессионального общения, широкий взгляд на мир как единую культурную, экологическую среду обитания в масштабе всей планеты. В этом аспекте работы учащиеся демонстрируют уровень владения иностранным языком в его содержательном плане, в знании лингвистической системы и адекватном и корректн
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>