ормационный диапазон. Это означает, что ученик должен ориентироваться очень хорошо в собранном материале, в том большом количестве источников, которые у него имеются выбрать из многочисленных проблем те, которые значительны по своей важности, познавательны и интересны и актуальны. При этом ученик должен обладать способностью анализировать материал, сравнивать, прогнозировать, обобщать, делать выводы, опираясь на свой жизненный, учебный опыт, эрудицию, творчество. Языковой аспект. Ученик должен уметь описать или устно изложить средствами ИЯ ход и результат своего исследования. В обоих случаях изложение должно быть близко к общенаучному стилю, носит академический характер. Изложенные характеристики касаются как монопроекта, так и коллективного проекта, каждый выбранный проект предполагает выработку своей стратегии и тактики выполнения, организации деятельности учащихся, оценивания результатов работы. Более целесообразными и плодотворными являются коллективные проекты. Они интересны и важны тем, что к работе привлекается большое количество учащихся. Над монопроектом работает один ученик. Вначале он на уроке сообщает выбранную им тему проекта. Желательно, чтобы учащийся выбирал сам. Учащийся и учитель высказывают свои соображения в поддержку выбранной темы, предлагают различные аспекты проблемы для исследования. Уже на этом этапе станет, ясен уровень языковой подготовки ученика, так как автор проекта будет излагать аргументы на иностранном языке. На следующем уроке формулируем проблемы, которые ученик выбрал для исследования. К этому моменту учитель и ученик осмысливают тему, они определяют вопросы, ориентирующие на примерное содержание его работы. Примерная проблематика по проекту " География Британии. Достопримечательности Лондона". -Изучение английского языка п
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>